一般來講
，組織學習分爲個人、團隊和組織三個方面
。個人學習指的是組織成員藉由教育、經驗積累和交流或實驗獲取知識和技能
。也就是個人獲取知識及技能的過程
。這裏的知識及技能包括兩方面的含義,一是技術和操作性的技能,指實施某種行爲的能力二是理解能力,指對各種經歷在概念上的理解進行描述的能力
。簡單地說,前者是一種行爲能力,後者則是一種思維能力
。團隊學習是指羣體中的一種深度匯談與討論的對話工具和技巧,是一個發展成員整體搭配與實現共同目標能力的過程
。團隊學習不同於個人學習的主要特徵是其交互作用
。這種特性有利於知識的共享
。此外,團隊作爲學習結果的輸出是一種共同的輸出
。學習的成果是團隊共同獲得,這也同樣能促進知識的創造
。團隊學習的重要性在於把個人心智模式和共享心智模式結合起來,把簡單的線性的單環路學習模式轉向爲互動的雙環路學習模式
。只有當個人心智模式通過共同心智模式而成爲組織的一部分並進一步影響組織行爲時,才發生組織的雙環路學習
。雙環路學習有助於尋找組織中潛藏的假設和規範,爲持續的改善提供了機會
。

組織學習並不只是個人學習或團隊學習的成果之和
。組織學習與個人學習互爲依賴的,但組織學習不是個人學習的簡單加總,而是組織成員的知識和能力的共享
。忽視組織中個體行爲會阻礙組織實行中的學習,將組織作爲個體學習的簡單擴展,則忽略了個人學習和組織學習的相互作用,我們將很難成功地進行組織學習
。